Николай Новичков /06 сентября 2010

Не так давно, каких-нибудь 300 с небольшим лет назад, 1 сентября в России отмечался Новый год по старому, византийскому календарю.

Получилось так, что мы вместе с остальным миром начинаем новый цикл в одно время, а наша система образования во многом продолжает жить в своем особом летоисчислении.

Можно, конечно, сказать, что летом — каникулы, что аналогичные правила действуют и в других странах мира. Это, как говорится, все правильно, но факт остается фактом — наше образование находится еще очень глубоко в прошлом.

Я неоднократно говорил — и продолжаю говорить о том, что спасти высшую школу могут только договорные отношения, частные инвестиции, а в ряде случаев и приватизация. Сейчас я предлагаю поговорить о школе средней, ситуация в которой касается по объективным причинам каждого.

Нет смысла перечислять существующие проблемы, они известны. Важно понять, что можно сделать, чтобы наши дети выходили из школы не только образованными, но и здоровыми, а еще и располагающими комплексом базовых ценностей, позволяющих им становиться полноценными самостоятельными и ответственными личностями.

Кто-то скажет, что нужно строить больше школ. Я отвечу, что, может, и нужно, да только это не главное. Мы часто забываем, что школа — это не здание, а люди, педагоги, те, кто учит наших с вами детей.

Почему за пределами Москвы очень слабо развито частное среднее образование и почему цены в частных школах неподъемные? Дело здесь не в жадности учредителей или директоров, а в том, что негосударственные образовательные учреждения априори находятся в неравных конкурентных условиях по сравнению с теми же муниципальными школами хотя бы с точки зрения наличия помещений. Муниципальные школы получают здания и оборудования за счет налогоплательщика, а частники покупают эту услугу на рынке.

Почему такая несправедливость? Может быть, пора уравнять всех участников рынка предоставления этих услуг? Может быть, в этом случае между учреждениями начнется конкуренция и качество образовательной услуги для наших детей повысится?

Не могу не сказать про реализуемый в Пермском крае (а с подачи нашего региона — и в других краях и областях России) проект «Мамин выбор», когда семья получает доплаты из бюджета — в случае, если ребенок не посещает детский сад. Прекрасный проект! Он позволяет не только развивать конкуренцию среди дошкольных учреждений, но и стимулирует родителей активнее участвовать в жизни своего ребенка. Пока рано говорить об экстраполяции этого опыта на среднюю школу, но то, что качество образовательных услуг нужно повышать, в том числе за счет конкуренции, это однозначно.

Или еще один вопрос: почему для открытия новой школы нам сразу нужно чего-то строить, «закапывать» сотни миллионов рублей? Почему в Англии школы могут открываться в старых замках, а в России их нельзя создавать в старых заводоуправлениях или в ненужных трамвайных депо? Я, конечно, понимаю, что есть санитарные, противопожарные и прочие требования, но можно же и эту проблему решить.

Теперь об учителях...

У каждого из нас есть любимые педагоги — те люди, о которых мы вспоминаем тепло и с благодарностью. Теперь давайте подумаем, как давно мы с ними общались, знаем ли что-нибудь об их нынешней жизни и судьбе. Ответ, боюсь, будет не очень приятным. Мы с радостью вспоминаем об их прекрасном образе, но ничего не хотим знать об их проблемах и трудностях. Если кто-то думает, что это никого не волнует, кроме нашей совести, то ошибается. Нынешние учителя видят наше отношение к учителям старшего поколения и спрашивают себя: «А нужно ли мне сейчас вкладываться в чужих детей, если от них потом не то что помощи — благодарности не дождешься?»

На самом деле многого не надо — нужно просто потратить немного своего времени, позвонить когда-то близкому нам человеку. Ему иногда достаточно доброго слова.

Возвратимся к нынешнему поколению педагогов. Как обеспечить соответствие их работы высоким современным требованиям? Предвижу ответ: нужно больше платить! У меня есть следующий вопрос: откуда? Почти все педагоги в наших средних школах получают заработную плату из муниципальных бюджетов, то есть из отчислений налогоплательщиков, то есть нас с вами. Я думаю, что никто из нас не готов платить налогов больше, чем мы платим сейчас. Понятно, что есть предложения ввести налоги на роскошь, повысить акцизы на алкоголь и табак, но это не может радикально изменить положение, особенно — муниципальных финансов. Значит, надо сокращать издержки — отказываться от обслуживающего персонала, выводить предоставляемые им услуги на аутсорсинг, а за счет этого повышать заработную плату учителям — именно тем, кто обучает и воспитывает наших детей.

Стимулирование профессионального роста педагогов тоже важный вопрос, и здесь тоже может помочь конкуренция, в данном случае со стороны преподавателей высшей школы, которые вполне могут вести занятия у старшеклассников по целому ряду предметов (сам пробовал, с трудом, но получалось). Кстати, вузовские преподаватели с учеными степенями, работающие в школах, с нового учебного года получают специальные доплаты из краевого бюджета в размере 10 тысяч рублей, что было обещано в послании губернатора Пермского края Олега Чиркунова. Это будет мотивировать и школьных учителей защищать кандидатские и докторские диссертации.

В общем, неразрешимых проблем не бывает.

Важно осознавать, что школьное образование — это сфера, которая касается каждого, поэтому давайте вместе попытаемся найти способы помочь ей, а на самом деле — помочь самим себе.

• 0 комментировать
• разместить в блоге